carlos dionisio eje4 actividad3

ensayo Carlos Dioniso eje 4

EL INTERNET COMO HERRAMIENTA PREPONDERANTE DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL





Carlos Dionisio Velázquez
Aspirante: licenciatura en Seguridad Pública
folio matrícula: AS15600219  Grupo CP-1402-224
Universidad Abierta y a Distancia de México
UnADM
Etapa 04, eje 04, Lectura y Elaboración de Textos Académicos
Actividad 01 lectura y escritura exploratoria.

18 de noviembre de 2014


















EL INTERNET COMO HERRAMIENTA PREPONDERANTE DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

INTRODUCCIÓN.

Ante la nueva era de los sistemas informáticos es menester aprender a utilizarlos ya que, quienes somos de generaciones anteriores, donde la información se tenía que recopilar y procesar utilizando libros, periódicos, revistas, museos, teatros, videos y películas entre otros; el enfrentarnos a nuevas tecnologías y “software”, nos resulta complicado en rubros como el lenguaje, el contenido y la forma de utilizarlos a través de simbolitos llamados “iconos” los cuales son pequeñas puertas de entrada a mundos insospechados.

Pero es en si el internet ¿la herramienta informativa? O, la ¿llave que te permite acceder a un universo de información y servicios?, Lo cierto es que a partir del surgimiento de la Red, como medio de comunicación entre computadoras, la  publicación de información, se han cambiado los hábitos de las personas a nivel mundial pues ahora, no solo se depende de una computadora para acceder, sino que con el uso de cualquier “gadget” puedes acceder a portales de servicios e información para cubrir desde las necesidades primarias, como ir al súper de compras, hasta cerrar grandes negocios y transacciones bancarias, todo ello desde la comodidad de tu hogar; (parece comercial).

En la cuestión educativa, el uso del internet como medio de navegación para la educación en línea y a distancia, es preponderante ya que es el medio, pero también es el espacio de investigación que permite acceder a fuentes de información para la tarea de la investigación. Sin embargo es menester ponderar la necesidad de ser críticos a la hora de disponer de la información pues la veracidad de esta, queda en duda al no existir una legislación que regule la circulación y el contenido de la misma.

Así las cosas, el presente trabajo pretende explicar desde una perspectiva personal, las interrogantes que surgen al tener que aprender cosas nuevas, para adaptarnos a las condiciones reales, no solo en materia educativa, sino social, cultural, tecnológica y económica, en la necesidad de explotar, los nuevos medios de comunicación, actualizando y reforzando los conocimientos adquiridos con antelación.

INTERNET

La historia de Internet [1] se remonta al desarrollo de las redes de comunicación. La idea de una red de computadoras diseñada para permitir la comunicación general entre usuarios de varias computadoras sea tanto desarrollos tecnológicos como la fusión de la infraestructura de la red ya existente y los sistemas de telecomunicaciones.

Las más antiguas versiones de estas ideas aparecieron a finales de los años cincuenta. Implementaciones prácticas de estos conceptos empezaron a finales de los ochenta y a lo largo de los noventa. En la década de 1980, tecnologías que reconoceríamos como las bases de la moderna Internet, empezaron a expandirse por todo el mundo. En los noventa se introdujo la World Wide Web (WWW), que se hizo común.

La infraestructura de Internet se esparció por el mundo, para crear la moderna red mundial de computadoras que hoy conocemos. Atravesó los países occidentales e intentó una penetración en los países en desarrollo, creando un acceso mundial a información y comunicación sin precedentes, pero también una brecha digital en el acceso a esta nueva infraestructura. Internet también alteró la economía del mundo entero, incluyendo las implicaciones económicas de la burbuja de las .com.

Así las cosas, el internet ha creado una nueva forma de vida en la población de todo el mundo enriqueciendo aspectos tan importantes como la economía, la ciencia, la cultura, la educación, el entretenimiento, la comunicación, incrementando las oportunidades de la gente para acercarse a metas que posiblemente eran más lejanas tales como, conocer otras personas, comunicarse más allá de los océanos, hacer que mas gentes conozcan sus productos y cultura, saber cómo hacer algo, estudiar un nivel más alto de escolaridad, realizar trámites, pagos y negocios con solo dar un clic, o como los que estamos  en este proyecto, cursar una carrera universitaria, sin dejar de hacer las tareas diarias de subsistencia de manera abierta y a distancia.

Ciertamente, es menester tener y cumplir con algunos requisitos previos para acceder a la red del internet, primeramente un dispositivo que sea compatible; anteriormente solo era accesible mediante una computadora ya fuera de escritorio o tipo laptop; ahora existen además de los anteriores, tabletas, celulares con conexión y software compatible como programas de red, e inclusive televisores y aparatos inteligentes, posteriormente se requiere que dicho dispositivo tenga acceso a la red wi-fi, alámbrico, datos, etc.

Evidentemente, es necesario un proveedor del servicio, mismo    que tiene un costo  aunque en la Ciudad de México ya hay una legislación que hará posible acceder de manera pública y gratuita, al servicio en lugares públicos, tales como oficinas de gobierno, plazas, escuelas entre otras, amén de que también existen comercios denominados café internet, que tiene costos accesibles por hora de servicio con el uso incluido de una máquina, con lo cual se pueden salvar los requisitos previos.

Pero luego de ello ¿a que nos enfrentamos quienes queremos aprender algo más?

Con el desarrollo del internet también han surgido gran cantidad de programas, anteriormente  llamados paquetes o software, donde lo genios de la programación han creado herramientas para facilitar el uso de las computadoras incrementando su rentabilidad al permitirnos elaborar mejores documentos, realizar balances matemáticos, llevar contabilidad de una empresa o negocio, leer libros electrónicos, ver videos, películas, oír música, subir y bajar información, mantener comunicación en directo a través de video conferencias de un extremo a otro del mundo, realizar operaciones a distancia entre muchas otras aplicaciones, lo que exige que se tenga conocimiento previo del manejo de cada uno de dichos programas.  Lo que además trae aparejado la noción del significado de nuevos términos o palabras, que complican temporalmente el trabajo de aprendizaje, pues en ocasiones dichas palabras no tienen un significado claro de la traducción del idioma inglés, ya que son suma de iniciales de palabras como blog, bluetooth, CAD (computer aided detection ó detección asistida por ordenador), Ciberespacio, Dominio: (en inglés domain), DVD (Digital Video Device) mp3, wmv, Homepage, HTTP (Hyper Text Transfer Protocol ó Protocolo de transferencia de hipertexto), LAN (local area network), URL (Uniform Resource Locator ó Localizador uniforme de recurso), WI-FI (Wireless Fidelity), World Wide Web, selfie, entre otras[2].

Ahora bien, la complejidad de las palabras queda salvada, si de menos sabemos para qué sirven, lo que nos lleva irremediablemente a investigar de la mejor manera que se puede, es decir mediante error y acierto, pues al tener una página abierta, lo que queda es picar todos los iconos hasta entender para que sirven, aún y cuando ello implica que te saco el sistema, que enviaste lo que no querías enviar, que borraste tu información, que no guardaste, que te modificó el formato, etc. En fin, esas son las técnicas autodidactas para quienes no tenemos un curso sobre la materia, pero que tenemos la necesidad y el gusto de aprender algo nuevo; es cierto no es la manera más ortodoxa de aprender, pero si es efectiva pues una vez que te ha sucedido cualquier caso de los señalados con antelación, aprendes para que sirve el icono o ventana que aparece.

Finalmente, es de reconocer que pese a ser en ocasiones complicado entender la forma de ingresar y navegar en un medio de comunicación tan amplio como el internet,  también es un gran herramienta que nos permite como en este momento, poder expresar lo que nos sucede, como simples personas que no somos tan doctas como otras en esta materia en desarrollo, y además resulta fascinante abrir una página que te lleve por un mar de conocimientos en cualquier latitud del mundo, y que además te permita obtener conocimientos e información general, aunque también resalta el hecho de que por ser una autopista de comunicación, donde todos podemos acceder sin mayores restricciones, también es el hecho de que la veracidad de la información no es tan confiable pues no hay un mecanismo regulatorio que garantice que la información que se sube a la red es real, amén de casos, donde lo que se pretende es crear confusión en la gente, esparciendo rumores e información errónea, pero hasta que punto sería viable que existieran leyes que regulen el uso del internet, sin violentar los derechos a la información, a la libertad de expresión, a mantenernos informados, a circular la información, ante lo cual debemos ser más críticos a la hora de acudir a este sistema para allegarnos de la información que se ofrece, ponderando lo que sea más creíble y/o verificable, para darle el debido tratamiento sin caer en el error de proporcionar una falsa apreciación que ocasione confusión mas allá de lo que se quiere.

Habida cuenta de lo anterior, en México, se han tomado en cuenta dichas necesidades tal y como se indica en la introducción de un documento elaborado por la Centro de Documentación, Información y Análisis[3], que señala “Hoy en día, Internet ha supuesto una revolución sin precedentes en el mundo de la informática y de las comunicaciones. Los inventos del telégrafo, teléfono, radio y ordenador sentaron las bases para esta integración de capacidades nunca antes vividas. Así mismo, el Internet es a la vez una oportunidad de difusión mundial, un mecanismo de propagación de la información y un medio de colaboración e interacción entre los individuos y sus ordenadores independientemente de su localización geográfica.

Mucho se habla de los beneficios que los medios de comunicación y el uso de la Informática han aportado a la sociedad actual, el objetivo de este trabajo es analizar la otra cara de la moneda, las conductas delictivas que puede generar el gran avance tecnológico, sobre todo en el campo de la informática y el consecuente intento de regulación jurídica de éstas. El desarrollo tan amplio de las tecnologías informáticas ofrece un aspecto negativo: ha abierto la puerta a conductas antisociales y delictivas que se manifiestan en formas que hasta ahora no era posible imaginar. Los sistemas de computadoras ofrecen oportunidades nuevas y sumamente complicadas de infringir la ley, y han creado la posibilidad de cometer delitos de tipo tradicional en formas no tradicionales.

En los últimos tiempos, ha sido evidente que la sociedad ha utilizado de manera benéfica los avances derivados de la tecnología en diversas actividades; sin embargo, es necesario que se atiendan y regulen las cada vez más frecuentes consecuencias del uso indebido de las computadoras y los sistemas informáticos en general”.

Es un hecho que los llamados delitos informáticos no son cometidos por la computadora, sino que es el hombre quien los comete con ayuda de aquella. En ese entendido, el trabajo de legislar se debe dirigir al análisis de las posibles medidas preventivas, ya sean de carácter administrativo o penal que deben ser tomadas en cuenta para evitar que la comisión de este tipo de infracciones o delitos,tales como distribución de  pornografía infantil, sabotajes y intromisiones de los llamados “hackers”, delitos por derechos de autor, falsos testimonios, calumnias, entre muchos otros  se vuelvan algo cotidiano.

CONCLUSIÓN

Lo cierto es que por tratarse de un nuevo espacio (ciberespacio), se abre un gran panorama para lo bueno y lo malo, mismo que deberá de irse adaptando a las necesidades y capacidades técnicas y de contenido (más en tratándose de la educación virtual, con el uso del internet como herramienta indispensable); que el mismo sistema irá evidenciando, incluida la legislación y los alcances de la misma, lo cual trae aparejado el trabajo arduo que se avecina a fin de tener todos lo mismos derechos y obligaciones que se generen de la naturaleza del mismo universo. Sin embargo como población civil también tenemos que marcar las necesidades y soluciones en el marco de lo que queremos para beneficio nuestro y de las demás generaciones que tendrán un ciberespacio que no implique necesariamente un peligro para nuestro futuro.

El internet es entonces una herramienta, actual e indispensable para el educando al interior del modelo educativo virtual que permite acceder a campos inimaginables de información misma que requiere de análisis crítico al momento de su uso a fin de no caer en afirmaciones basadas en una falsa apreciación de la realidad.

REFLEXIÓN.

De manera personal, elegí este tema porque engloba gran parte de mis experiencias en la necesidad de aprender algo desconocido, tratando de adaptarme a las nuevas generaciones, las cuales tienen herramientas nuevas, avances tecnológicos y científicos, que crecen a ritmo vertiginoso, amén de exigencia de entrar a un mundo fascinante, el cual requiere de conocimientos mínimos, al final del día reza el refrán “renovarse o morir”; es por ello que partí de mis vivencias particulares y los conocimientos que he ido adquiriendo, al tratar de entender y aplicarlos para solucionar  los problemas que surgen cotidianamente.

CARLOS DIONISIO VELÁZQUEZ.

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[1] Artículo: Curs d’estiu, Com utilitzar Internet amb confiança i seguretat, historia del internet Universitat Pompeu Fabra, documento en pdf. PP 1-10, consultado 15/11/2014

[2] Avogrado, marissa. Revista Razón y Palabras, Número 55, febrero 2007, consultada en 15/11/2014.

[3] Trejo García, Elma del Carmen, Cámara de Diputados  LX legislatura, Centro de Documentación y Análisis, “Regulación Jurídica del Internet”, octubre 2006 consultado 15/11/2014, www.diputados.gob.mx/sedia/sia/spe/SPE-ISS-12-06.pdf

tarea del andamio cognitivo

hola a tod@s les dejo mi tarea de andamio cognitivo

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"Aproximaciones a la educación virtual" Hernán Gil Ramírez1

La educación virtual se ha constituido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar, como parte de su proyección académica. Aquí se incluye en primer lugar, una síntesis sobre las posibilidades que ofrecen los medios virtuales, como base para su desarrollo. Luego, se presenta una serie de elementos relacionados con sus características, la tecnología a usar y los requerimientos básicos. Finalmente, se plantea la necesidad de incluir las estrategias metacognitivas, como un apoyo fundamental para apoyar el aprendizaje a través de los medios virtuales. No obstante considerarse el ciberespacio como invisible y artificial, éste existe y puede accederse a él libremente, para transmitir información, desde cualquier lugar del mundo y de manera instantánea, a través de los cables de fibra óptica, de los satélites o de las líneas telefónicas, que conforman las rutas de las actuales redes de computadoras. (1[YUN1] ) “... desde el punto de vista práctico el ciberespacio es un microcosmo digital en el que no existen fronteras ni distancias, ni autoridad central...” (Joyanes, 1997; 16) y al que puede acceder cualquier persona que esté conectada a la red. Es decir, el ciberespacio es un medio electrónico donde confluyen datos, programas y usuarios, y en el que de manera virtual, se puede manipular todo tipo de información existente en formato digital, constituyéndose en,

“... un nuevo universo paralelo, creado y sostenido por líneas de comunicación y redes de computadoras que enlazan a través del mundo...”. (Joyanes, 1997: 124). Desde esa perspectiva, los nuevos espacios virtuales, facilitan la implementación de una educación con cobertura global, libre de la tiranía del espacio físico y de las limitaciones de las opciones locales para el acceso al conocimiento. Dicha opción, por lo tanto, hace posible la comunicación a escala mundial, y facilita el acceso a grandes volúmenes de información de manera rápida y oportuna.

Unido a lo anterior, a través de las redes de computadoras y específicamente de Internet, es factible flexibilizar la educación, permitiendo su acceso a un mayor número de estudiantes, independiente de la edad, el sexo, la ubicación geográfica, los horarios y los calendarios[YUN2]  (2). Además, se hace viable la presentación de programas académicos que puedan ser construidos y reconstruidos de acuerdo a los intereses y necesidades particulares de los estudiantes, facilitando así, la puesta en marcha de un proceso de aprendizaje permanente, el cual es demandado por la actual sociedad del conocimiento. Lo anterior potencializa la capacidad de ofrecer, a través de éste medio, el aprendizaje personalizado, en el cual el estudiante desarrolle sus capacidades creativas e innovadoras, en un proceso centrado en el aprendizaje y no en la enseñanza. De igual manera, la posibilidad de establecer mecanismos de ajuste permanente, que respondan a la dinámica del entorno y del momento, permiten contribuir en la formación de estudiantes con acceso a un aprendizaje oportuno y confiable, y a la vez con formación orientada hacia niveles de competencia global. Por lo tanto, tomando como referencia lo planteado por Contreras (1995), la educación basada en las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, permite que el estudiante aprenda de manera individual y a su propio ritmo, que acceda de manera oportuna y libre a la información según sus necesidades, que use el tiempo de manera más eficiente, que tenga información más clara y concisa y que decida cuándo y desde dónde estudia. Lo anterior, permite plantear que la educación virtual requiere que el estudiante sea autodisciplinado, responsable, que use efectivamente su tiempo, y además que desarrolle habilidades de búsqueda y selección crítica de la información[YUN3]  (3). Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información permiten establecer un modelo de aprendizaje que le permita al estudiante descubrir y ser un agente activo, lo cual, como lo plantea Tapscott (1998) “... Esta combinación de una nueva generación y nuevas herramientas digitales nos forzará a volver a reflexionar sobre la naturaleza de la educación, tanto en contenido como en la forma de entrega...” (Tapscott, 1998: 119). Además, la interacción a través de las redes, tanto con los textos como con los profesores y con los otros estudiantes, se debe caracterizar por el hecho de hacer que el proceso de aprendizaje sea agradable y productivo y no aburridor e improductivo. Ahora bien, el medio más propicio para esa interacción, es sin lugar a dudas la Web, portadora de una gran base de información y con una amplia cobertura de usuarios en el ámbito mundial. Y que gracias a los actuales y venideros avances, tanto en la tecnología del hardware como la del software, harán posible además de la interacción, el desarrollo de aplicaciones “inteligentes”, en formatos que estimulen todos los sentidos y las potencialidades de los estudiantes. De igual manera, la educación virtual requiere como premisa, garantizar a los estudiantes un aprendizaje activo y personalizado, en el cual puedan equivocarse en privado, gracias al uso de los medios virtuales y la simulación, haciendo los procesos de aprendizaje

“...tan divertidos como cualquier juego de computadora, que empezarían, con el tipo de metas..., que darían cabida a diferencias de personalidad (las cuales afectan la forma en que las personas aprenden) y que les permitirían cometer errores sin que se sientan humillados (y de esta forma buscar explicaciones al porqué y que esto los motivara a pensar).”(Schank, 1997: ix) Educación virtual La educación virtual es aquella “... donde profesores y alumnos se encuentran en lugares geográficos distintos durante el desarrollo del curso... el proceso de enseñanza-aprendizaje no se lleva a cabo mediante interacción directa (cara a cara); sino a través de diversas tecnologías de telecomunicaciones, redes electrónicas y multimedia.” (1) La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso aprendizaje. El alumno debe buscar información e interactuar con los contenidos de su curso mediante la tecnología, desarrollar su juicio crítico y tener la iniciativa de aprender continuamente todo aquello que sea esencial durante el proceso para cumplir con las intenciones educativas. Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red, para que compartan experiencias y se apoyen mutuamente en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, supliendo de alguna manera la no presencialidad física[YUN4]  (4). Entre las características principales de la educación virtual están: 1. Es un sistema de enseñanza-aprendizaje, que se operacionaliza a través de tecnología de telecomunicaciones y redes de computadoras. 2. Facilita a los alumnos el acceso programas académicos, ofrecidos en cualquier lugar del mundo. 3. La cobertura de sus programas académicos es global. 4. Es un modelo educativo que está centrado en el aprendizaje colaborativo, a través de los servicios de las redes de computadoras. 5. El profesor es básicamente un facilitador de ambientes de aprendizaje. 6. El estudiante aprende por sí mismo y a su propio ritmo, a través de la red, interactuando con sus compañeros, sus profesores y con los textos. 7. Hay flexibilidad tanto temporal como espacial. 8. Debe haber una permanente retroalimentación sobre el desempeño del alumno, lo mismo que una respuesta inmediata a las consultas. Metacognición y aprendizaje virtual Ahora bien, uno de los grandes interrogantes esta en definir cuál o cuáles son las estrategias de aprendizaje apropiadas para la implementación efectiva de la educación virtual, es decir que competencias son necesarias para que un estudiante aprenda a través de un medio virtual, en este caso Internet. A este respecto, es viable plantear que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte el estudiante, cuando aborda el aprendizaje, es una opción que se puede

implementar, pero que sin lugar a dudas requiere que se adelanten investigaciones en tal sentido. No obstante, las investigaciones hechas a la fecha, dan resultados positivos en campos como la lectura y las ciencias, en el sistema de educación “tradicional”. La metacognición da cuenta del conocimiento y el control que los individuos desarrollan sobre sus procesos cognitivos. Con relación al efecto del uso de estrategias metacognitivas, en el proceso de aprendizaje, Baker (1995) plantea que estudios realizados “...han demostrado que la metacognición desempeña un papel importante en la efectiva comprensión y retención de los textos.” Y esto es válido para todas las áreas relacionadas con los procesos cognitivos. Como lo plantea el mismo Baker (1995), “... las habilidades metacognitivas son aplicables no sólo a la lectura sino también a la escritura, el habla la escucha, el estudio, la resolución de problemas y cualquier otro dominio en el que intervengan procesos cognitivos”. La metacognición comprende de una parte, el conocimiento sobre la cognición y de otra, la regulación de la cognición. Con relación al conocimiento sobre la cognición, Flavell (1981) citado por Baker (1995), plantea que el saber cognitivo tiene relación con la capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos cognitivos, lo mismo que con la capacidad de sujeto para saber cuánto, cómo y porqué realiza las actividades cognitivas, lo mismo que con las características propias del sujeto que aprende, la especificidad de labor desarrollada y las estrategias desarrolladas para el cumplimiento de la misma[YUN5]  (5). Con relación al uso de estrategias para el control de los esfuerzos cognitivos, el mismo Flavell, plantea que “... Entre esas estrategias están las de planificar nuestros movimientos, verificar los resultados de nuestros esfuerzos, evaluar la efectividad de nuestras acciones y remediar cualquier dificultad y poner a prueba y modificar nuestras técnicas de aprendizaje.” (Baker, 1995: 22) Ahora bien, la implementación de las estrategias metacognitivas debe tener en cuenta la edad, y el nivel de formación académica del estudiante y los objetivos del aprendizaje (6) [YUN6] . Si bien es cierto, como lo afirma Baker (1995), que hay una relación entre la metacognición y el desempeño escolar, se hace necesario establecer qué relación existe entre el proceso de aprendizaje a través de un medio virtual, en este caso Internet, y la metacognición. Y cómo, el desarrollo de las estrategias metacognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje a través de Internet. El enseñar a los estudiantes el desarrollo de estrategias metacognitivas, puede contribuir de manera directa, a que los estudiantes adelanten los procesos de aprendizaje autónomos que demanda la educación virtual. Como lo sostienen los psicólogos, apoyados en los planteamientos de Vygostky “...la mejor forma de lograr estos objetivos es transferir gradualmente a los jóvenes la responsabilidad de la regulación.” (Baker, 1995: 23) y ello se logra a partir de la interacción social con otros, bien sea presencial o como en este caso en particular, virtualmente. Ahora bien, desde esta perspectiva, se requiere que las propuestas de educación virtual, garanticen que los profesores conozcan la metacognición para contribuir de una manera más efectiva en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Y además que a los estudiantes se les enseñe previamente, la forma de desarrollar las estrategias metacognitivas que le permitan desarrollar un aprendizaje más productivo. Las estrategias metacognitivas permiten que el estudiante desarrolle una actividad autoregulada con el objetivo de planificar el proceso de búsqueda en las nuevas fuentes de información y de solucionar problemas, en un proceso controlado y evaluado permanentemente, de forma tal que le permita medir su éxito o su posible fracaso(7)[YUN7] , para establecer los correctivos apropiados en la acción cognitiva, de acuerdo a los resultados obtenidos. Por lo tanto, se plantea entonces que las estrategias cognitivas deben ser un punto de referencia de los procesos de aprendizaje en la educación virtual.

Para mi, El uso de técnicas de aprendizaje como lo son el subrayado y el hacer comentarios en los textos  a  trabajar (leer) permiten al lector cuestionar la información a efecto de comprender mejor lo que el autor quiso plasmar, desarrollar más la idea o en su defecto discrepar de la misma incorporando o no dicha información a la investigación planteada. Por lo tanto es importante incluirla como técnica de estudio aunque de manera personal yo las aplico cotidianamente.

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1)        [YUN1]El ciberespacio ofrece una gran variedad de oportunidades para allegarse de información sin embargo la calidad y/o confiabilidad de la misma, no esta garantizada.

 [YUN2]Gracias a la naturaleza del ciberespacio, la educación se puede ampliar y permite a la gente salvar aquellos obstáculos físicos, económicos y sociales dándoles la oportunidad de ampliar sus expectativas de desarrollo.

 [YUN3] La  educación virtual, fomenta en el estudiante la habilidad y necesidad de ser investigador.

 [YUN4]Interacción con profesores y demás alumnos a través del medios electrónicos.

 [YUN5]El sujeto realiza cuestionamientos que le permiten comprender el porqué de las necesidades de aprender así como la cantidad de información que requiere para llegar a su meta

 [YUN6]El sujeto debe establecer porque y para que estudia de acuerdo con sus características personales y necesidad de aprendisaje

 [YUN7]Sin embargo en ocasiones el uso de herramientas nuevas ofrece complejidad a la hora de ser incorporadas en las estrategias metacognitivas para el tratamiento de la información con lo cual se crean problemas técnicos que el estudiante debe resolver para no caer en un fracaso.

mis comentarios sobre la educación

hola a todos el sistema me sacó en el intento anterior luego de que me aventé un tratado sobre experiencias , así que  voy a ser mas concreto, la calidad en la educación en el pais es por demás deplorable debido a quien está encargado de tan importante tarea carece del amor a la profesión, compromiso consigo mismo y con el país,aún y cuando hay casos que rompen con lo anterior; lo rescatable es que estos hechos me han forjado para entender que hay mucho por aprender que todos los días son buenos para aprender algo nuevo y con ello tener herramientas para enfrentarnos al mundo de afuera, y con ello poder ayudar a la gente, enseñándoles a pescar no dándo los pescado, pues es por demás sabido que se aprovecha mas y se valora más lo que nos cuesta que lo que no, es mi comentario gracias.

si se pudiera formular una hipótesis sobre buenos maestros yo diría que son aquellos que te dan las herramientas necesarias para enfrentarte a la vida pero no solo enseñan por enseñar sino que te hacen entender las ideas razonar para comprender los conceptos. aunado a lo anterior recordemos que los mejores inventos surgen de una sencilla idea con imaginación.

tarea eje 3 actividad 1

Hola a todos y todas, como parte de mi tarea en la actividad 1 del eje 3,  El Zoológico, se plantea el problema de saber cuántos pandas había en el momento en que Pepe fue a visitarlos, para lo cual se aportan claves para la solución del problema; de tal suerte que mi proceso de solución  fue leer primeramente todo el problema las instrucciones y las claves, después con  ayuda de lápiz y papel  resolví  las claves una a una y llegue al resultado: 9 pandas, pues a saber

1.- el número de pandas es un número impar: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15.

2.- el cuidador del zoológico estaba alimentando uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4:  4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.  + 1 = impar

3.- el número de  pandas es mayor que 3 y menor que 13: números impares  5, 7, 9, 11

4.- el número total de pandas es múltiplo de 3: 6, 9, 12

Por lo tanto, el número impar que resulta de sumar un múltiplo de cuatro más uno  y  que esta contenido dentro del 3 y el 13, y que además da como total un múltiplo de 3 es 9, así el resultado es:  9 pandas.

Por otra parte, al preguntar a un amigo del problema con los datos aportados se tuvo un similar procedimiento a excepción que la otra persona no utilizó lapiz y papel y llego al resultado que yo, despues de varios errores.

tip para cuestionarios unadm

hola a todos y todas les comento que ya realce mi cuestionario de la unidad 4 tema 2 y el sistema me boto por exceso de tiempo sin embargo anote las respuestas (incisos) cada que resolvía una pregunta por lo que al volver a ingresar al sistema las pude contestar todas sin problemas les dejo el tip ojalá y les sirva.  un abrazo.

tarea 1 (segundo intento)

les dejo otro link por si en el primero no pueden entrar (soy nuevo en esto )

https://drive.google.com/file/d/0Bx1XH5g2PvUeRW9LYzBCWlBFcWs/view?usp=sharing

documento

tarea 1 segundo intento

TAREA 1

hola a todos, a continuación les dejo el link para que consulten mi tarea https://docs.google.com/document/d/1xCb3ldra1WbDRW3o2ji30uZxH7xqRYU7EbcJFkQhK_s/edit